семинар для педагогов "Проектная деятельность в детском саду"

 В настоящее время в практике современного образования активно применяется метод проектов, который успешно решает не только учебные, но и воспитательные задачи. Проект буквально – «брошенный вперёд», а проeктирование – процесс создания проекта. Метод проeктов даёт возможность aктивно проявить себя в системе общественных отношений, способствует формированию у них новой социальной позиции, позволяет приобрести навыки планирования и организации своей деятельности, открыть и реализовать творческие способности, развить индивидуaльноcть личности. Образовательная технология проектного обучения не является новой в педагогике, метод проектов получил широкое распространение в США к 1919 году, в России он стал известен в 1925 году. В оcнове этой образовательной технологии лежат идeи американских филоcофов Дьюи, Лая, Торндайка о том, что образование есть процесс накопления и реконструкции уже имеющегося опыта с целью углубления его содержания.

Метод проектов можно рассматривать как «способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне определённым…практическим результатом, оформленным тем или иным образом» (Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров / под ред. Е.С. Полат. – М: Издательский Центр «Академия», 2001. – с. 66.).

В образовании различают определённые виды проектов: исследовательские, творческие, приключенческо – игровые, информационные и практико – ориентированные (Н.Н. Боровская).

Рассмотрим, что такое проектная деятельность, как составить проект и какие результаты он должен принести.

Проектная деятельность - это деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение заранее поставленной цели, решения определенных задач, достижения обозначенных результатов. Проект – описание конкретной ситуации, которая должна быть улучшена, и конкретных шагов по её реализации. В проекте указывается тема, тип проекта, участники и составители, продолжительность и актуальность выбранной темы. Так же указывается цель, определяются задачи, прописываются предполагаемые результаты. При составлении проекта педагогами определяются этапы работы с воспитанниками и с их родителями.Каждый педагог-воспитатель Детского сада № 2 "Светлячок" разработал и предоставил проект по определенной теме. На семинаре педагоги защитили свои проекты, доказав их значимость и предоставив фотоотчет по проделанной работе. 

Предоставляем вашему вниманию темы наших педагогов:

 1. Андерзянова М.М. "Елочка - зеленая иголочка" (охрана лесных красавиц)

2. Батурина О.В. ""Развитие речевой активности у детей младшего дошкольного возраста через сказку"

3. Белоусова Н.В. "Играя в игру, я быстрее заговорю" (для детей 2 - 3-х лет)

4. Березина В.А. "Дивная роспись" (знакомство с видами росписи)

5. Ветлина Л.М. "Профессия моих родителей"

6. Визгалова Г.Л. " Математика для малышей 2 - 3 -х лет"

7. Гатаулина Г.Ф. "Сюжетно-ролевые игры воспитанников средней группы"

8. Зырянова А.М. "Развитие речи детей 2-ой младшей группы в игровой деятельности"

9. Калимуллина Р.Р. "Взаимодействие педагогов и родителей по формированию у воспитанников привычки к здоровому образу жизни"

10. Любашова М.А. "Красная книга руками детей и родителей"

11 . Михайлова Е.Л. "Зимующие птицы" 

12. Мратшина Э.Ю. "Волшебница вода (экологическое воспитание, лабораторная деятельность)

13. Тойбулатова Ю.С. "Формирование у детей нравственно-волевых качеств посредством общения с домашними животными"

14. Чевелева Г.М. "Ум на кончиках пальцев" (развитие мелкой моторики"

15. Шаехова Л.Р. "Формирование знаний по противопожарной безопастности у воспитанников подготовительной группы" (с элементами ФЭМП)

16. Шушакова Н.В. "Книга - лучший друг"

17. Ямтиева Н.В. "Совсместная работа с родителями по сенсорному развитию детей 6 - 7-ми лет"

18. Ярославова Е.С. "Театрализованная деятельность детей старшего дошкольного возраста"